Primera Clase Virtual

CONVERSATORIO Plataforma en el zoom: ¿Cómo y con 

quien nos comunicamos? (Lenguaje, lengua y habla)



Primera actividad: En forma de noticia, describa un aspecto relacionado con la diversidad de Guatemala: territorios, habitantes, idiomas, etnias, cultivos, costumbres, tradiciones etc.


Estudiante. Pedro Benigno Cholotío Pérez

Segunda actividad:

Ø  Observe el mapa lingüístico y conteste lo siguiente:

1.- ¿Qué claves se utilizan en el mapa para representar la información?

2.- ¿Qué representan los colores?

3.- ¿Cómo se sabe en qué área se habla cada idioma?

4.- Con qué signos se representan las zonas multilingües y las zonas donde hay presencia de idiomas mayas?

5.- ¿En qué forma se puede identificar cada uno de los departamentos del país?

Niveles:

Nivel Literal:  Texto Literal

¿En qué zonas del país predominan los idiomas indígenas?

¿En qué región se habla garífuna?

¿En qué departamento se habla el mam?

Nivel Inferencial: Deducir nueva información.

¿Cuáles son los dos idiomas que abarca la región geográfica más amplia?

Si una maestra trabajara en el sur de Sololá ¿Qué idioma indígena debe dominar?

Nivel Critico Intertextual: Evaluar la información de acuerdo a nuestro conocimiento

Si tuviera que elegir un idioma, distinto al español cómo idioma oficial de Guatemala, ¿cuál escogería y por qué?        

Estudiante: Gloria Paulina Cotuc Pérez 

1.- ¿Qué claves se utilizan en el mapa para representar la información?
imágenes acompañadas de texto escrito

2.- ¿Qué representan los colores?
Los nombres de los idiomas de cada lugar. 22 idiomas mayas

3.- ¿Cómo se sabe en qué área se habla cada idioma?
Por la ubicación geográfica del mapa, por medio colores.

4.- Con qué signos se representan las zonas multilingües y las zonas donde hay presencia de idiomas mayas?
Con diagonales y signo X

5.- ¿En qué forma se puede identificar cada uno de los departamentos del país? Por medio de los signos

Niveles:

Nivel Literal: Texto Literal
¿En qué zonas del país predominan los idiomas indígenas?
La mayoría de la población de Guatemala predominan el idioma indígena.
Garífuna, xinca y maya

¿En qué región se habla garífuna?
En la región norte del municipio de Liviston en el departamento de Izabal. Y también en las costas atlánticas de Guatemala, Honduras, Nicaragua y Belice.

¿En qué departamento se habla el mam?
Huehuetenango, Quetzaltenango y San Marcos.
Nivel Inferencial: Deducir nueva información.

¿Cuáles son los dos idiomas que abarca la región geográfica más amplia?
Kiche, kacchikel y mam

Si una maestra trabajara en el sur de Sololá ¿Qué idioma indígena debe dominar?
KICHE Y KACCHIKEL

Nivel Critico Intertextual: Evaluar la información de acuerdo a nuestro conocimiento

Tercera Actividad:

Identifiquemos los sonidos propios de nuestra Lengua Materna.

Estudiante: Diego Marvin Cholotío Hernández 

Instrucciones:

1.- Escriba el abecedario de su idioma materno o el que usa en la escuela con sus estudiantes.

Abecedario tzutujil.

A, aa, b’ , ch, ch’,  e,  ee, i,  ii,  j,  k,  k’,  l,  m,  n,  o,  oo,  p,  q, q’, r,  s,  t , t’,  tz,  tz’, u,  uu,  w, x , y,  ‘ .

2.- Escriba el abecedario del español.

A,  b,  c,  ch, d,  e,  f,  g,  h,  i,  j,  k,  l,  m,  n,  ñ,  o,  p,  q,  r,  s,  t,  u,  v,  w,  x,  y,  z.

3.- ¿Qué sonidos de su idioma les será difícil pronunciar a los hablantes monolingües en español?

Las consonantes serían un poco costosas de pronunciar porque tienen un sonido especial.

4.- ¿Qué partículas se agregan para indicar género, número y otras variantes?

 Se utilizan estas partículas, ti, taq, le, opon, qaaj, jar, jar.

5.- Escriba tres oraciones en su idioma materno.

·         Ja chee’ qas rax ruuxaaq.

·         Ja ch’ajtal qas tz’iil chik.

·         Ja nuuchaaq’ tz’aneem nuub’an,

Cuarta Actividad:

El discurso Ceremonial:

Instrucciones en los espacios correspondientes Escriba:

Estudiante: Juana Florinda Sac García 

Instrucciones en los espacios correspondientes Escriba:

Ceremonia __Cuando una persona se junta o empieza a ser vida con otra persona es porque los dos han creado esencia, han entrelazado sus ideas y pensamientos, por lo que deben convivir como Dios manda, nadie los ha forzado a realizar esta unión, ha nacido de sus pensamientos, ustedes mismos han buscado quien va ser su pareja para todo el resto de su vida, por lo tanto deben vivir conforme lo manda el creador, cuando dice, “El hombre dejará a su padre y a su madre y se unirá a su mujer para crear un solo ser” convivan pues, compartan pues, porque ustedes se juntan para amarse, respetarse y ayudarse, no para pelearse, no para tratarse como perros y gatos, sino para ser una ayuda mutua uno del otro, dejemos a un lado las diferencias, dejemos a un lado las ideas de los demás especialmente los malos amigos que siempre nos ven, algunos con buenos ojos pero otros buscan la manera de hacernos daño. Cuídense y quiéranse así como se llevaban desde que aceptaron ser novios ahora tómense de la mano y convivan para siempre, porque esto no es para un contrato, porque un contrato se termina, tiene fin mientras que una unión en pareja es para toda la vida._________________________________

Papel que desempeña _ Guía o consejero__________________________________________

Situación en lo que se lleva a cabo ___En una ceremonia de pedida de mano______________